Наставники   разом з молодими педагогами планували подальшу роботу,  визначали індивідуальну траєкторію  професійного зростання педагогів-початківців з метою   забезпечення  прискорення  процесу  їх  професійної адаптації, закріплення молодих фахівців в начальному закладі.

   Малодосвідчені колеги опановують навички ведення документації; моделюють уроки різного типу, складають  плани – конспекти уроків; розробляють  зразки  різнорівневих тестів, контрольних робіт; вчаться самоаналізу. Таким чином, отримані знання  переходять у розряд зафіксованих навичок, пізніше - у вміння, а далі, як свідчить досвід, - і у творчість. 

    Організовані методичні заходи проводилися у формі навчального тренінгу з використанням різноманітних інтерактивних форм: мозкового штурму, вправ, рольових ігор, обговорення малою групою, повчального відвідування.

    Педагогічні працівники  навчаються і розвиваються, а головне,  отримують той досвід, який формує компетентності - вміння використовувати раніше отримані знання в нестандартних умовах.  Саме  такі якості  молодий педагог має   формувати   в  учнях.